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Mes enfants ont du mal avec l’apprentissage à distance. Voici ce qui peut aider


«Pendant trop longtemps, nous avons laissé l’évaluation primer sur l’accès à un enseignement de qualité. Nous devrions nous concentrer davantage sur l’implication des étudiants dans l’apprentissage et le suivi des performances scolaires au fil du temps », a déclaré Noguera dans un e-mail.

Il est clair que la pandémie a mis la fracture numérique en premier. Même un an après la pandémie, d’innombrables histoires d’enfants à faible revenu et d’enfants de couleur n’apparaissaient pas fréquemment lors de leurs appels Google Classroom ou Zoom. Encore une fois, l’équité technologique est un facteur, mais il existe également un monde d’autres défis socio-économiques qui empêchent les étudiants de suivre leurs cours virtuels.

Les enfants ayant une éducation spéciale ont besoin d’une attention individuelle

Nicole Schlechter, mère de quatre enfants dans l’Illinois et défenseure de l’éducation spéciale, dit que lorsque les écoles ont fermé pour la première fois au printemps 2020, de nombreux élèves en éducation spécialisée n’avaient pas accès à un service d’éducation spéciale pendant plusieurs mois. « Habituellement, il faut deux fois plus de temps à un étudiant en éducation spécialisée pour rattraper son retard. » Maintenant, la plupart des districts scolaires ont commencé à offrir des services d’orthophonie, d’ergothérapie, de counselling et d’autres services en ligne. L’apprentissage à distance peut ne pas être efficace pour certains élèves en éducation spécialisée. Dans des cas spécifiques, la physiothérapie ne peut tout simplement pas passer à l’apprentissage à distance. Schlecter dit que les autres thérapies d’éducation spécialisée à distance sont moins efficaces.

«Nous constatons une augmentation significative des problèmes de comportement, des prescriptions de TDAH et d’autres préoccupations», déclare Schlechter.

Il est important pour un enfant ayant une éducation spéciale de ne pas être pressé de participer à un IEP qui ne fonctionne pas pour la famille de l’enfant. Par exemple, si le parent d’un élève du primaire doit travailler et que l’école n’est que loin, le parent doit demander ce que le district peut faire pour répondre aux besoins de la famille en matière d’horaires. La flexibilité est la clé. Dans ma situation particulière, je contacte régulièrement les orthophonistes de mes fils, surtout si je dois annuler en raison de conflits d’horaire. Aucun de mes fils n’aime les appels vidéo en direct, mais les sessions Zoom ou Google avec assistance audio et chat pourraient être une option pendant la thérapie vocale ou la distance de carrière.

Lorsque les districts scolaires déterminent le nombre d’heures d’enseignement asynchrone par rapport à synchrone pour différents groupes d’élèves, la fatigue de Zoom est un vrai défi. De toute évidence, il ne fait aucun doute que les enfants bénéficieront de la lecture passive de conférences ou d’évaluations en ligne six heures par jour par jour, avec quelques autres consacrés aux devoirs.

«Rester assis pendant de longues périodes n’est pas bon pour les enfants. En termes de développement, les enfants doivent accompagner leurs pairs et ils doivent avoir une expérience d’apprentissage par l’action et par le jeu », explique Noguera.

L’apprentissage social et émotionnel est essentiel

Dr Marc Brackett, fondateur et directeur de Centre Yale pour l’intelligence émotionnelle et un professeur au Centre for Child Research de Yale, dit qu’il ne s’agit pas d’inclure ou non l’apprentissage social et émotionnel dans l’apprentissage en classe – c’est un must.

«Un professeur de stress est une salle de classe stressante», a déclaré Brackett. De plus, note Brackett, même en période de pandémicité, les éducateurs peuvent ne pas savoir intuitivement comment se connecter avec les enfants à un niveau émotionnel ou percevoir un biais sous-jacent, surtout s’il s’agit d’un éducateur blanc enseignant des étudiants de couleur.

Pour aider les éducateurs à obtenir les outils dont ils ont besoin, Brackett et son équipe ont développé un programme pour combler cette lacune. « Gérer ses émotions en période d’incertitude et de stress»Un programme automatisé gratuit de 10 heures pour les éducateurs. Une autre ressource du Yale Center pour l’intelligence émotionnelle est Mètre d’humeur destiné aux adultes, adolescents et collégiens.



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